शिक्षा में सुधार की आवश्यकता

- विजय गर्ग

हम सभी जानते हैं कि भारत की शिक्षा प्रणाली हर पाँच साल में बदल जाती है जब कोई नई सरकार शासन करती है। यह एक तथ्य है जिसे हम सभी ने पिछले कुछ वर्षों में विशेष रूप से देखा है। यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि जब से भारत ने वर्तमान संविधान को अपनाया है, नैतिक और आध्यात्मिक शिक्षा शुरू करने के सभी प्रयासों को अवरुद्ध करने के लिए धर्मनिरपेक्षता शब्द को गलत तरीके से प्रचारित किया गया है। भले ही एक के बाद एक शिक्षा आयोग ने नैतिक शिक्षा शुरू करने की सिफारिश की है, सरकार झूठी धर्मनिरपेक्षता के काल्पनिक हित में उनकी सिफारिशों की उपेक्षा कर रही है। नतीजा यह है कि चीजें पहले से भी अधिक तेजी से बिगड़ती जा रही हैं।

श्री अरबिंदो ने स्पष्ट रूप से कहा था कि "नैतिक और धार्मिक शिक्षा की पूरी तरह से उपेक्षा करना जाति को भ्रष्ट करना है। स्वदेशी आंदोलन के बचत स्पर्श से पहले हमारे युवाओं में कुख्यात नैतिक भ्रष्टाचार, दिए गए विशुद्ध मानसिक निर्देश का प्रत्यक्ष परिणाम था। उन्हें शिक्षा की अंग्रेजी प्रणाली के तहत।" इसलिए यह कहना गलत नहीं होगा कि नैतिक और आध्यात्मिक शिक्षा से रहित व्यक्ति एक अमानवीय व्यक्ति है जिसके जीवन का मूल्य एक पैसा भी नहीं है। उपरोक्त तर्क के समर्थन में कई अन्य राष्ट्रीय नेताओं जैसे डॉ. राधाकृष्णन, विनोबा भावे आदि के विचारों को बड़े पैमाने पर उद्धृत किया जा सकता है। लेकिन इसकी कोई जरूरत नहीं लगती क्योंकि नीति-निर्माताओं को इन सभी विचारों के बारे में भली-भांति पता है। तो फिर अड़चन कहां है? यह केवल एक सुसंगत शिक्षा नीति बनाने की आवश्यकता के अहसास की कमी है जिसमें नैतिक शिक्षा और ध्यान का अभ्यास हमारी शैक्षिक प्रणाली का हिस्सा है। हालाँकि, अगर इसे जल्द ही महसूस नहीं किया गया, तो इससे नैतिक शून्यता पैदा हो सकती है जो आगे चलकर अपराध, भ्रष्टाचार, क्रूरता, हिंसा और उग्रवाद को जन्म दे सकती है।

समय की मांग सिर्फ नैतिक शिक्षा शुरू करने की नहीं है, बल्कि चेतना या स्वयं की प्रकृति को जानने की भी जरूरत है क्योंकि भौतिकी, रसायन विज्ञान, गणित और विज्ञान पढ़ाना ही पर्याप्त नहीं है; शिक्षा को व्यक्ति को स्वयं या मन के बारे में प्रबुद्ध करना चाहिए। अरबिंदो ने कहा है: "शिक्षा का सच्चा आधार मानव मस्तिष्क का अध्ययन है। शैक्षणिक पूर्णता के सिद्धांतों पर आधारित कोई भी शिक्षा प्रणाली, जो अध्ययन के साधन (मन) की उपेक्षा करती है, उससे बौद्धिक विकास में बाधा और हानि होने की अधिक संभावना है।" एक पूर्णतः सुसज्जित मस्तिष्क का निर्माण करें"। आज वैज्ञानिक अनुसंधानों ने यह स्पष्ट रूप से स्थापित कर दिया है कि ध्यान से व्यक्ति और समाज को अनेक लाभ होते हैं, तो फिर सरकार इसे स्कूलों और कॉलेजों में क्यों नहीं लागू करती? इस प्रश्न का उत्तर, शायद, यह हो सकता है कि ध्यान की बहुत सारी प्रणालियाँ या प्रकार प्रचलन में हैं और सरकार को नहीं पता कि किसे शुरू किया जाए। हालाँकि, यह एक अत्यंत महत्वपूर्ण और सर्वकालिक उपयोगी विषय के परिचय को अवरुद्ध करने का पर्याप्त कारण प्रतीत नहीं होता है। यदि परिणामों का मूल्यांकन अभ्यासकर्ताओं को उनके शारीरिक, मानसिक, आध्यात्मिक और सामाजिक स्वास्थ्य के संबंध में मिलने वाले लाभों से किया जाता है, तो कम से कम परीक्षण के आधार पर कुछ स्कूलों में इसे शुरू करने पर विचार करने के लिए यह पर्याप्त आधार होना चाहिए। दूसरी कसौटी यह हो सकती है कि जिन सिद्धांतों पर यह आधारित है वे सार्वभौमिक, वैज्ञानिक और मनोवैज्ञानिक रूप से सही हैं या नहीं। तो, आइए हम शिक्षा सुधारों की मांग उठाएं और ज्ञानोदय के युग में जाने के लिए अपने ढुलमुल रवैये से छुटकारा पाएं

(सेवानिवृत्त प्रिंसिपल, मलोट, पंजाब)